Реферат: История отечественной педагогики

Реферат: История отечественной педагогики

Селли По мнению многих отечественных и зарубежных авторов Дж. Румянцев и другие страх является одним из самых характерных чувств ребенка. Самые разнообразные предметы и явления окружающего мира возбуждают в них страх. Исследуя работы отечественных и зарубежных психологов, мы пришли к выводу, что мнения ученых о причинах возникновения, видах страха и методах противодействия ему, имеют сходные положения. В качестве примера мы приводим сравнительный анализ работ Дж. Каптерева по проблеме детского страха.

Философско-педагогическое учение П.Ф.Каптерева

Каптерева Педагогическая антропология Петра Федоровича Каптерева гг. Каптерев критикует взгляд К. Ушинского на педагогику как искусство и подчеркивает сложность и разнообразие ее научных предпосылок. Педагогика, по мнению ученого, опирается на данные психологии, физиологии, философии и других наук о человеке. Психологическое и физиологическое обоснование педагогики делает ее подлинно научной и дает возможность повысить эффективность воспитательного воздействия.

Педагогика - прикладная наука, потому что она изучает не объективные факты, а предписывает, как надо воспитывать, опираясь на фундаментальные знания наук о человеке.

профессор Николай Фёдорович Каптерев . Н. Каптерев г., 30 июля .. Их должен всегда охватывать великий страх и дрожь при виде перемены.

Они, очевидно, касаются современников и будущих поколений, так как по отношению к предкам мы можем лишь с признательностью вспоминать о них, благоговейно чтить их память и вдохновляться примером их труда. Почтить их более действительным образом мы не можем. Обязанность наша к будущим поколениям заключается в самовоспитании. Как в нашем организме живут наши предки, так в организме будущих поколений будем жить сами. Мы должны поэтому то, что получили от предков, передать потомкам не только в сохранности, но, по возможности, улучшенным и увеличенным.

Таким образом, работа над своим самоусовершенствованием составляет самую существенную нашу обязанность по отношению к будущим поколениям.

Чтобы продолжить, подтвердите, что вы не робот. Мы заметили странную активность с вашего компьютера. Возможно, мы ошиблись, и эта активность идёт не от вас.

ложь из страха наказания или унижения,. • ради защиты Именно страх заставляет детей лгать. По материалам доклада Каптерева, прочитанного в.

Каптерев принадлежал к русским педагогам, которые были широко известны при жизни, стояли во главе научных направлений, но после смерти их имена забывались, труды не печатались. Это было связано с тем, что в е годы идеи Каптерева об автономии школы, независимости педагогического образования от государства явно не совпадали с господствовавшим направлением мысли. В е годы педагогические взгляды Каптерева казались подозрительными, ибо в них было много психологии и педологии.

Впервые через шестьдесят лет после смерти ученого, в году, были опубликованы его избранные педагогические произведения. Она вся пронизана мыслью о том, что психология способствует наилучшему научному обоснованию педагогики и глубине практических выводов. Согласно Каптереву, педагогика является прикладной наукой, отвечающей на вопрос, как надо учить и воспитывать детей. Психология же является фундаментальной наукой о психике ребенка и его развитии и предстает базовой по отношению к педагогике.

Базовыми для педагогики, согласно точке зрения Каптерева, является также логика, физиология, филология, социология.

Учимся бороться со страхами ребенка

Учимся бороться со страхами ребенка Мы, взрослые, не задумываемся над тем, чего страшатся наши дети и в чем причина их страхов. Видный российский ученый-педагог и психолог П. В этой неутомимой деятельности дети часто сталкиваются с неизвестным или непонятным, что может вызывать страх. Ведь страх — это эмоциональная реакция психики на какую-либо угрозу.

[text]П. Ф. Каптерев, педагогический конфликт, история отечественной педагогики, внутренний конфликт, страх.

Педагогическая концепция и деятельность П. Каптереву, несет с собой новизну, небывалые еще на свете сочетания психических свойств, предпосылки новых творческих возможностей. Он писал, что"отличительные свойства детей составляют ту одаренность, ту гениальность, малую частицу которой приносит с собой в мир каждый нормально рождающийся младенец".

Он выступал против форм воспитания, не позволяющих свободно развернуться детской натуре, раскрыться всем свойствам возраста. Он указывал на наличие у каждого индивидуально своеобразных наследственных задатков и ставил вопрос так: Понятно, что только вторая часть вопроса соответствовала его собственным представлениям.

Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. — 1982

Современная психология делит 29 страхов на следующие виды: К навязчивым страхам относятся: Навязчивых детских страхов сотни и тысячи; все, безусловно, перечислить невозможно. Эти страхи ребенок испытывает в определенных, конкретных ситуациях, боится обстоятельств, которые могут их за собой повлечь [8, с.

Алексей Каптерев — один из ведущих мировых экспертов в области подготовки Причина нашего страха публичных выступлений в том, что такие.

Мы уже говорили о том, что чувство гнева становится причиной развития у ребенка таких черт, как упрямство, негативизм, капризы, что это чувство рождает злобность, агрессивность и даже жестокость. Мы проанализировали также, что чувства жалости и сострадания лежат в основе формирования у ребенка гуманного отношения к окружающим, а значит, и формирования таких черт, как чуткость, отзывчивость, доброжелательность. В такой же мере и чувство страха может стать тем внутренним условием, которое рождает целый ряд таких черт характера, как робость, трусливость, лживость.

Как же это происходит? Обычно, используя страх, мы стремимся подавить в ребенке те его побуждения или действия, которые нам кажутся нежелательными. Мы грозим ребенку наказанием, если он нас ослушается, не выполнит требуемого действия, если он поступит вопреки нашей воле, проявит нерадивость, недисциплинированность. Да мало ли за что мы намерены наказать нашего сына или нашу дочь! И во всех этих случаях мы апеллируем к чувству страха: Воздействуя страхом, мы, по существу, сдерживаем ребенка, а потом восхищаемся сами собой: Но при этом мы забываем, что в целом эмоция страха имеет астенический характер, она парализует энергию человека, снижает его жизнеспособность.

Как писал известный русский педагог П. Каптерев, использовать страх в воспитании ребенка — это все равно, что для излечения незначительной болезни одного какого-то органа давать сильный яд, губящий весь организм. Ведь немало есть свидетельств тому, что под влиянием страха ребенок начинает заикаться, он становится замкнутым, стеснительным, исчезает его жизненная энергия, подвижность, живость, ребенок становится неуверенным в себе, робким и лживым. Вновь обратимся к точке зрения П.

Сравнительный анализ проблемы детского страха в работах П. Ф. Каптерева и ДЖ. Селли

Биологической обусловленности онтогенеза эмоций Ч. Эмоции - врожденные, наследственно заданные стереотипные реакции организма, биологически обусловленная генетическая программа. Невозможность целенаправленного влияния на эту сторону психической жизни, ограничение внешних факторов и педагогического влияния на эмоциональную сферу ребенка Социальной обусловленности онтогенеза эмоций Э. Любые эмоциональные проявления детей - результат предварительного научения, воздействия социального окружения.

го педагога П. Ф. Каптерева (–), который в своих работах определил факторы . Сформиро- ванные таким образом страх и неуверенность, по.

Василькова Редакторы части первой . Мясникова; части второй И, А. Титульный лист первого отдельного издания труда П. При жизни выдающегося русского педагога были переизданы лишь отдельные его труды: Каптерев оставил огромное педагогическое наследие. Настоящее издание составляет лишь малую часть того, что было им опубликовано с по г.

Вы точно человек?

Сумнительный — составление, вступительная статья, примечания, К читателям Есть педагогические идеи, которым не суждено пережить породившие их социально-политические условия, а есть идеи, основанные на объективных исследованиях мира детства и закономерностях развития человека. Именно они остаются не только в истории педагогики, но и определяют педагогическую практику, помогают честно отвечать на извечные вопросы о том, как и чему учить новое поколение, как его воспитывать.

К педагогам, чьи труды наполнены такими идеями, относится незаслуженно забытый в советское время замечательный российский ученый, разработчик теории педагогического процесса и его роли в формировании личности свободного гражданина и общественного человека, Петр Федорович Каптерев.

Но и звуки менее сильные легко возбуждают страх детей: например, если начать .. Каптере О детском страхе «Воспитание и обучение».

Каптерев принадлежал к русским педагогам, которые были широко известны при жизни, стояли во главе научных направлений, но после смерти их имена забывались, труды не печатались. Это было связано с тем, что в е годы идеи Каптерева об автономии школы, независимости педагогического образования от государства явно не совпадали с господствовавшим направлением мысли. В е годы педагогические взгляды Каптерева казались подозрительными, ибо в них было много психологии и педологии.

Впервые через шестьдесят лет после смерти ученого, в году, были опубликованы его избранные педагогические произведения. Она вся пронизана мыслью о том, что психология способствует наилучшему научному обоснованию педагогики и глубине практических выводов. Согласно Каптереву, педагогика является прикладной наукой, отвечающей на вопрос, как надо учить и воспитывать детей. Психология же является фундаментальной наукой о психике ребенка и его развитии и предстает базовой по отношению к педагогике.

Базовыми для педагогики, согласно точке зрения Каптерева, является также логика, физиология, филология, социология. Каптерев родился в году под Москвой в семье священника.

Учебное пособие: История отечественной педагогики

Это обозначение стоит заключить в кавычки, поскольку уже в эпоху Н. Каптерева было понятно, что во все времена контакты с Христианским Востоком не сводились лишь к греческо-русским отношениям. Достаточно вспомнить о предпринятой в г. Однако его труды наравне с трудами его современников С. Рождественского и многих других позволили значительно продвинуть вперед и изучение ближневосточного христианства Н.

А. Грицай. П.Ф. кАПтерев о необХодимости чение родительского воспитания детей, Каптерев нему может послужить лишь страх, который ребенок.

Вся его более чем полувековая педагогическая деятельность — это беззаветное служение России, школе, учительству и детям. Поражает широта его исследовательского творчества, запечатленного в статьях и книгах. Все они — новаторские для своего времени — и сегодня входят в золотой фонд отечественной педагогической мысли. Его отец служил приходским священником в селе Кленово Подольского уезда Московской губернии. Многодетная семья рано лишилась кормильца и находилась, несмотря на пенсию, выплачиваемую епархией, в довольно тяжелом материальном положении.

Детям приходилось много работать в поле и на огороде. Еще во время преподавания в Петербургской семинарии П. А в следующем году эта книга вышла отдельным изданием. Однако научные интересы Петра Федоровича шли вразрез с уставом духовного заведения. Однако сразу устроиться на государственную службу, гарантировавшую постоянный заработок, не смог.

Лишь через год ему удалось поступить преподавателем педагогики на Женские педагогические курсы, принадлежавшие Ведомству учреждений императрицы Марии. На этой должности Каптерев прослужил около 6 лет. Когда Женские педагогические курсы Мариинского ведомства были преобразованы в женский педагогический институт , Каптерев получил разрешение на чтение в нем лекций по психолого-педагогическим дисциплинам психологии, дидактике, педагогике, всеобщей и русской истории педагогики на словесно-историческом отделении.

Каптереву было присвоено ученое звание профессора по словесно-историческому отделению Академии наук России.

Я боюсь, что техника не сработает.

Причины детского страха Детский страх имеет ряд причин Детский страх имеет не одну, а несколько причин. Самая главная и первоначальная между ними — наследственное, врожденное предрасположение детей к пугливости. Время появления детского страха различными наблюдателями указывается различное: Разница в определении времени появления страха, очевидно, очень много зависит от точности и внимательности наблюдения и от того понятия, которое наблюдатель составил о страхе и его внешних обнаружениях.

Бине утверждает, что дети недоступны страху ранее двух лет, а некоторые наблюдательницы сообщали ему, что это чувство может развиться только к трем годам; между тем, несомненно, что оно совершенно явственно и определенно появляется в первый год жизни, в первую его половину и даже около трех месяцев. Страх — одно из ранних чувствований дитяти и предшествует его знакомству с предметами, их вредными и опасными свойствами.

Ф. КАПТЕРЕВ КАК ПСИХОЛОГ ЧАСТЬ I. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ПСИХОЛОГИЯ О детском страхе. О детской лжи. О детском послушании.

О детских играх и развлечениях Феноменологическое значение игры Детские игры такое явление, которое многим кажется совершенно ясным и простым и о котором берется судить всякий. Все видят, все знают детские игры, во время оно все играли сами. Что же в них мудреного? Между тем, простота детских игр обманчива, это явление все знают, но не все понимают.

Если не довольствоваться банальными фразами о детской игре, а попытаться серьезнее взглянуть на нее, то сейчас же обнаружатся трудности. Что такое детская игра? В чем ее сущность? Как развивается датская игра? Такие вопросы не легко разрешаются, на них даются различные ответы, и явление столь, по-видимому, знакомое и, как будто, понятное затемняется различными о нем суждениями, и на месте ясного получается нечто темное и неопределенное.

Прежде всего нужно помнить, что игра—явление весьма широкое. Играют не только дети, но и взрослые; играют не только люди, но и животные. Молодые животные—щенки, котята, медвежата—так же страстно любят игру, как и наши дети; она доставляет им не мене удовольствия, чем детям.

Анжела Доний и Алексей Каптерев - танец на джеме2


Comments are closed.

Жизнь вне страха не просто возможна, а абсолютно доступна! Узнай как полностью избавиться от страха, кликни здесь!